Đề thi giữa kì lịch sử

Bộ đề thi giữa Học kì 1 lịch sử hào hùng lớp 10 Kết nối trí thức (2 đề tất cả đáp án + ma trận) năm 2022-2023 chi tiết giúp học sinh ôn luyện để đạt điểm cao trong bài bác thi lịch sử 10 thân Học kì 1. Mời chúng ta cùng đón xem:

Đề thi thân Học kì 1 lịch sử vẻ vang lớp 10 Kết nối tri thức năm 2022 - 2023 gồm đáp án

Bảng ma trận đề thi giữa học kì 1 môn lịch sử 10 (Kết nối tri thức)

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sinh sản .....

Bạn đang xem: Đề thi giữa kì lịch sử

Đề khảo sát quality Giữa học kì 1

Năm học tập 2022 - 2023

Môn: lịch sử dân tộc 10

Thời gian làm bài: 45 phút

Đề thi thân học kì 1 môn lịch sử dân tộc lớp 10 Kết nối học thức có đáp án - (Đề số 1)

I. TRẮC NGHIỆM KHÁCH quan lại (6,0 ĐIỂM)

Lựa lựa chọn đáp án chuẩn cho các thắc mắc dưới đây!

Câu 1. Lịch sử là toàn bộ những gì

A. đang ra mắt ở hiện tại.

B. đã ra mắt trong thừa khứ.

C. Sẽ xảy ra trong tương lai.

D. Vày con người tưởng tượng ra.

Câu 2. Văn bản nào dưới đây không đề đạt đúng đối tượng người sử dụng nghiên cứu vớt của sử học?

A. Toàn cục những gì đã ra mắt trong thừa khứ của loại người.

B. Vượt khứ của một cá nhân, một nhóm, xã hội người.

C. Quá trình sinh trưởng và trở nên tân tiến của các loài cồn vật.

D. Thừa khứ của một quốc gia, khu vực hoặc toàn nhân loại.

Câu 3. Cơ chế nào đặc biệt quan trọng nhất khi phản ánh lịch sử?

A. Khách quan.

B. Nhân văn.

C. Tiến bộ.

D. Trung thực.

Câu 4. Ngôn từ nào tiếp sau đây không thuộc chức năng của sử học?

A. Khôi phục các sự kiện định kỳ sử diễn ra trong quá khứ.

B. Giáo dục đào tạo con người về tứ tưởng, tình cảm, đạo đức.

C. đúc kết những bài học kinh nghiệm kinh nghiệm cho cuộc sống hiện tại.

D. đóng góp phần dự báo về sau này của nước nhà và nhân loại.

Câu 5. Hiệ tượng học tập nào tiếp sau đây không cân xứng với môn kế hoạch sử?

A. Học trên lớp.

B. Tham quan, điền dã.

C. Coi phim tài liệu, lịch sử.

D. Học trong phòng thí nghiệm.

Câu 6. Ngôn từ nào sau đây phản ánh đúng sứ mệnh của tri thức lịch sử?

A. Giúp nhỏ người biến đổi hiện thực lịch sử và nhấn thức lịch sử.

B. Cho thấy về quá trình chuyển đổi của môi trường xung quanh sinh thái qua thời gian.

C. đưa tin về thừa khứ nhằm hiểu về nguồn gốc quê hương, đất nước.

D. Hỗ trợ tri thức về quá trình sinh trưởng và phát triển của các loài rượu cồn vật.

Câu 7. Câu chữ nào dưới đây không đề đạt đúng lí do rất cần được học tập lịch sử vẻ vang suốt đời?

A. Học tập, tìm hiểu lịch sử chuyển lại đến ta những cơ hội nghề nghiệp thú vị.

B. Lịch sử là môn học khôn xiết khó, rất cần phải học xuyên suốt đời để hiểu hiểu rằng lịch sử.

C. Kinh nghiệm từ quá khứ rất buộc phải cho cuộc sống thường ngày hiện tại và triết lý tương lai.

D. Những sự kiện, thừa trình lịch sử vẫn tiềm ẩn những điều bí mật cần khám phá.

Câu 8. Kết nối lịch sử với cuộc sống thường ngày là việc: sử dụng tri thức lịch sử hào hùng để

A. Giải thích và nắm rõ hơn những sự việc trong trong thực tiễn cuộc sống.

B. đổi khác quá khứ và dự đoán những gì sẽ xảy ra trong tương lai.

C. điều chỉnh hành động cho cân xứng với xu thế tầm thường của nhân loại.

D. Sưu tầm, giải thích và làm sáng tỏ những nguồn sử liệu truyền khẩu.

Câu 9. Câu chữ nào tiếp sau đây không phản ảnh đúng phương châm của sử học so với các ngành khoa học tự nhiên và thoải mái và công nghệ?

A. Khoa học tự nhiên và technology là đối tượng nghiên cứu vớt của sử học.

B. Sử học tập đi sâu nghiên cứu nội dung của kỹ thuật tự nhiên, công nghệ.

C. Nắm rõ thành tựu của từng ngành thành lập và hoạt động trong bối cảnh, điều kiện lịch sử nào.

D. Đánh giá bán ý nghĩa, chức năng của thành tựu những ngành đó so với xã hội đương thời.

Câu 10. Ngành Hóa học tất cả vai trò như vậy nào so với Sử học?

A. đóng góp phần đoán định niên đại của những di vật kế hoạch sử.

B. Cung ứng quá trình search kiếm dấu tích của di vật lịch sử.

C. Góp phần trình bày và tái hiện lịch sử dân tộc một giải pháp sinh động.

D. Thống kê, phân tích, trình bày các thành tựu tài chính - thôn hội.

Câu 11. Sử học tập và các ngành công nghệ xã hội và nhân văn bao gồm mối quan lại hệ như vậy nào?

A. Chỉ Sử học tác động đến những ngành khoa học.

B. Quan tiền hệ gắn bó và tác động hai chiều.

C. Luôn bóc rời và không có quan hệ với nhau.

D. Quan hệ một chiều, không ảnh hưởng tác động qua lại.

Câu 12. Để xác định giá trị của khu vực danh win Tràng An, các nhà khoa học đã phụ thuộc vào phương pháp, hiệu quả nghiên cứu của những ngành nào?

A. Địa chất học, Cổ sinh học, sử học, Khảo cổ học,...

B. Văn học, Triết học, chổ chính giữa lí học, thôn hội học,…

C. Khảo cổ học, Toán học, Hoá học,…

D. Toán học, Hoá học, đồ gia dụng lí học,…

Câu 13. Sử học là một khoa học tất cả tính liên ngành, bởi vì sử học

A. Là môn công nghệ cơ bản, bỏ ra phối toàn bộ các môn kỹ thuật khác.

B. Nghiên cứu về đời sống của loài tín đồ với nhiều nghành khác nhau.

C. Là ngành khoa học tự nhiên, gắn sát với sự cải cách và phát triển của làng hội.

D. Nghiên cứu về quy trình vận rượu cồn và trở nên tân tiến của toàn thể sinh giới.

Câu 14. Nghành nào sau đây thuộc công nghiệp văn hoá?

A. Truyền hình với phát thanh.

B. Cung ứng hàng gia dụng.

C. Bào chế thực phẩm.

D. Thể thao mạo hiểm.

Câu 15. Yếu ớt tố chủ yếu trong vận động bảo tồn di tích là gì?

A. Khẳng định giá trị thực tiễn của di sản.

B. Phạt huy quý giá của di sản văn hóa.

C. Đảm bảo tính nguyên trạng của di sản.

D. Liên tiếp tu xẻ và hiện đại hóa di sản.

Câu 16. Trong bảo đảm và vạc huy quý hiếm của di sản, yêu thương cầu quan trọng nhất đặt ra là gì?

A. Phải đảm bảo an toàn giá trị thẩm mĩ của di sản.

B. Phải phục vụ nhu mong phát triển kinh tế - làng hội.

C. Phải đảm bảo an toàn giá trị định kỳ sử, văn hoá, khoa học, vày sự phát triển bền vững.

D. Đáp ứng yêu cầu tiếp thị hình hình ảnh về tổ quốc và con người việt nam Nam.

Câu 17. Lịch sử dân tộc và văn hóa truyền thống có vai trò như vậy nào đối với sự phát triển ngành du lịch?

A. Thúc đẩy quá trình giao lưu cùng hội nhập với cố kỉnh giới.

B. đưa về nguồn lực cho việc phát triển tài chính - làng hội.

C. Là nguồn tài nguyên giá trị để cách tân và phát triển ngành du lịch.

D. Góp thêm phần quảng bá kế hoạch sử, văn hóa tổ quốc ra mặt ngoài.

Câu 18. Văn bản nào dưới đây phản ánh đúng mối quan hệ giữa lịch sử và văn hóa truyền thống với ngành du lịch?

A. Chỉ có lịch sử hào hùng tác đụng lên ngành du lịch.

B. Sống thọ độc lập, không tương quan đến nhau.

C. Có mối quan hệ tương tác nhì chiều.

D. Chỉ ngành phượt mới tác động đến lịch sử.

Câu 19. Một trong những thành tựu tân tiến của dân cư Ai Cập cổ đại là

A. Thường Pác-tê-nông.

B. Hệ số thập phân.

C. Hệ chữ cái La-tinh.

D. Lăng Ta-giơ Ma-han.

Câu 20. Ấn Độ là quê hương của phần lớn tôn giáo nào dưới đây?

A. Phật giáo với Hin-đu giáo.

B. Đạo giáo với Nho giáo.

C. Hồi giáo cùng Thiên Chúa giáo.

D. Bà La Môn giáo và Nho giáo.

Câu 21. Dự án công trình kiến trúc nào bên dưới đây được nhìn nhận là biểu tượng của văn minh trung hoa thời kì cổ - trung đại?

A. Lâu đài thành Đỏ.

B. Đại bảo tháp San-chi.

C. Vạn lí ngôi trường thành.

D. Thánh địa Mỹ Sơn.

Câu 22. Tục ướp xác của dân cư Ai Cập cổ đại xuất hành từ

A. Sự mách nhau bảo của thần phương diện Trời (Ra).

B. Lễ nghi yêu cầu trong Tô-tem giáo.

C. Lòng tin vào sự bạt mạng của linh hồn.

D. Mệnh lệnh của các Pha-ra-ông.

Câu 23. Những công trình bản vẽ xây dựng của người dân Ấn Độ thời cổ - trung đại có điểm gì nổi bật?

A. Đều được tạc từ các tảng đá nguyên khối.

B. Quy mô nhỏ dại bé và trang trí giản đơn.

C. Gỗ là vật liệu xây dựng nhà yếu.

D. Chịu ảnh hưởng sâu dung nhan của tôn giáo.

Câu 24. Con phố thương mại khởi đầu từ Trung Hoa, đi qua khu vực Trung Á, tới Địa Trung Hải cùng châu Âu được hotline là

A. “Con đường xạ hương”.

B. “Con mặt đường tơ lụa”.

C. “Con con đường gốm sứ”.

D. “Con mặt đường tơ lụa”.

II. TỰ LUẬN (4,0 ĐIỂM)

Câu 1 (2,0 điểm): Thông sang 1 ví dụ nắm thể, hãy so với mối liên hệ giữa một lĩnh vực/ ngành khoa học xã hội và nhân văn hoặc khoa học tự nhiên mà em thích.

Câu 2 (2,0 điểm): Khái niệm văn minh, văn hóa truyền thống giống và khác nhau như cụ nào? Nêu một ví dụ như để triệu chứng minh.

Đáp án đề thi giữa học kì 1 môn lịch sử hào hùng lớp 10 Kết nối trí thức - (Đề số 1)

I. TRẮC NGHIỆM KHÁCH quan liêu (6,0 ĐIỂM)

Mỗi đáp án đúng được 0,25 điểm

II. TỰ LUẬN (4,0 ĐIỂM)

Câu 1 (2,0 điểm):

* lưu lại ý:

- Học sinh trình diễn theo qua điểm/ sở trường của cá nhân.

Xem thêm: Bật Mí Cách Xem Và Ẩn Lịch Sử Đấu Trong Liên Minh Tốc Chiến, 2 Cách Xem Lịch Sử Đấu Lol

- giáo viên linh hoạt trong quy trình chấm bài.

* một vài ví dụ tham khảo:

- lấy ví dụ về mối contact giữa sử học với ngành kỹ thuật tự nhiên: trong nhà cửa “Chiếc nút áo của Napoleon – 17 phân tử thay đổi lịch sử”, bằng những hiểu biết công nghệ về thành phần thiếc (Sn), hai người sáng tác Penny Le CouteurvàJay Burreson đã giới thiệu một biện pháp luận giải, một nhấn thức lịch sử hào hùng thú vị về vì sao dẫn đến thua trận của lực lượng do Napoleon lãnh đạo khi tiến quân thôn tính nước Nga (vào năm 1812). Theo hai người sáng tác này: nút áo của đội quân hơn 700.000 bạn do Napoleon lãnh đạo đều được làm từ bởi thiếc. Tuy nhiên, thiếc lại sở hữu thể biến thành bột vụn ở ánh sáng dưới -30°C. Trong lúc đó, ánh nắng mặt trời -30°C lại là nền nhiệt bình thường của mùa đông ở Nga. Vì cần chịu lạnh vì chưng không thể “cài nút áo” được, đội quân của Napoleong ngày dần suy yếu đuối và thua thảm thảm hại dưới chiếc lạnh kinh khủng trong cuộc xâm lăng này.

- ví dụ như về mối tương tác giữa sử học tập với ngành khoa học xã hội cùng nhân văn: tác phẩm Bình Ngô Đại cáo của Nguyễn Trãi vừa có giá trị định kỳ sử, vừa có mức giá trị văn học, bốn tưởng:

+ Giá trị lịch sử được biểu thị ở việc: sau khi cuộc khởi nghĩa Lam đánh giành win lơi, phố nguyễn trãi thừa lệnh của nhà tưởng Lê Lợi soạn thảo ra phiên bản Bình Ngô Đại cáo để ba cáo thiên hạ. Thành quả này đang tổng kết lại cuộc khởi nghĩa quật cường của dân tộc bản địa Đại Việt: từ các ngày khổ cực, nhức thương dưới giai cấp của công ty Minh; hồ hết ngày gian lao bên trên núi Chí Linh mang lại các thắng lợi lẫy lừng như xuất sắc Động – Chúc Động; chi Lăng – Xương Giang…

+ Giá trị văn học: Bình Ngô Đại cáo là 1 trong văn bản chính luận được reviews cao về khối hệ thống lập luận chặt chẽ, lí lẽ nhan sắc bén, vật chứng xác thực, thể hiện sâu sắc và sinh động những sự việc có ý nghĩa trọng đại của giang sơn dân tộc.

+ Giá trị bốn tưởng: Bình Ngô Đại cáo thể hiện thâm thúy tư tưởng yêu thương nước, nhân nghĩa, yêu chuộng độc lập của nhân dân Việt Nam.

Câu 2 (2,0 điểm):

* đối chiếu khái niệm văn minh, văn hóa (Mỗi ý trả lời đúng được 0,5 điểm)

* Ví dụ: (Mỗi ví dụ như đúng được 0,25 điểm)

- việc Người tối cổ phát minh ra phương pháp lấy lửa là bộc lộ của văn hóa (vì ngơi nghỉ thời nguyên thủy, con người vẫn sinh hoạt trong tâm trạng dã man, trình độ chuyên môn tổ chức làng mạc hội còn hết sức thấp).

- Công trình Đấu trường La Mã vừa là biểu lộ của văn hóa, vừa là thể hiện của văn minh. Vì:

+ Đây là thành phầm vật chất do con người trí tuệ sáng tạo ra (biểu hiện của văn hóa).

+ Đấu ngôi trường Cô-li-dê ra đời vào khoảng thế kỉ I lúc mà tín đồ La Mã đã xây cất cho bản thân một đế chế hùng mạnh, rộng lớn, nền văn hóa truyền thống La Mã cổ đại đã bao gồm sự phát triển cao (đây bao gồm là bộc lộ của văn minh).

* lưu ý:

- Học sinh trình bày theo qua điểm/ sở trường của cá nhân.

- cô giáo linh hoạt trong quy trình chấm bài.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sản xuất .....

Đề khảo sát unique Giữa học tập kì 1

Năm học 2022 - 2023

Môn: lịch sử dân tộc 10

Thời gian có tác dụng bài: 45 phút

Đề thi thân học kì 1 môn lịch sử hào hùng lớp 10 Kết nối tri thức có giải đáp - (Đề số 2)

I. TRẮC NGHIỆM KHÁCH quan lại (6,0 ĐIỂM)

Lựa lựa chọn đáp án đúng cho các câu hỏi dưới đây!

Câu 1. Hiện thực lịch sử dân tộc được hiểu là

A. Quy trình con fan tái hiện tại lại thừa khứ.

B. Hồ hết hiểu biết của con người về vượt khứ.

C. Những nghiên cứu về thừa khứ chủng loại người.

D. Toàn bộ những gì đã ra mắt trong vượt khứ.

Câu 2. Nhận thức lịch sử được đọc là

A. đông đảo hiểu biết của con tín đồ về hiện thực kế hoạch sử.

B. Tất cả những buổi giao lưu của con bạn trong vượt khứ.

C. Ngành khoa học phân tích về lịch sử dân tộc xã hội chủng loại người.

D. Một phương pháp nghiên cứu, mày mò về lịch sử.

Câu 3. Các viên quan lại chép sử trong mẩu chuyện Thôi Trữ giết vua sẵn sàng mừng đón cái bị tiêu diệt để bảo đảm an toàn nguyên tắc nào khi phản ánh lịch sử?

A. Khách hàng quan.

B. Trung thực.

C. Khách hàng quan, trung thực.

D. Nhân văn, tiến bộ.

Câu 4. Nội dung nào tiếp sau đây phản ánh đúng đặc điểm của hiện tại thực định kỳ sử?

A. Là thừa nhận thức của con bạn về thừa khứ.

B. Nhờ vào vào ý mong muốn của bé người.

C. Tồn tại hoàn toàn khách quan.

D. Có thể thay đổi theo thời gian.

Câu 5. Nội dung nào sau đấy là một trong những vai trò của tri thức lịch sử dân tộc đối với cuộc sống thường ngày của con người?

A. Cho thấy về quy trình sinh trưởng và cải cách và phát triển của những loài sinh vật.

B. Giúp nhỏ người biến hóa hiện thực lịch sử vẻ vang và dìm thức định kỳ sử.

C. Cung ứng những thông tin hữu ích về quá khứ cho bé người.

D. Trực tiếp làm thay đổi cuộc sống thôn hội của bé người.

Câu 6. Nội dung nào dưới đây không yêu cầu là hiệ tượng để tiếp thu kiến thức và tìm hiểu lịch sử?

A. Đọc sách lịch sử.

B. Tham quan di tích lịch sử lịch sử.

C. Coi phim công nghệ viễn tưởng.

D. Nghe các bài hát gồm nội dung về kế hoạch sử.

Câu 7. Cần đề nghị học tập và mày mò lịch sử do học lịch sử dân tộc giúp chúng ta

A. Thay đổi được đa số sự kiện, hiện tượng xảy ra trong vượt khứ.

B. Dự đoán được quy luật trở nên tân tiến của vạn đồ gia dụng trên Trái Đất.

C. Hiểu được cội nguồn của bản thân, gia đình, quê hương.

D. Sáng tạo và làm phong phú thêm hiện nay thực kế hoạch sử.

Câu 8. Điểm bình thường trong câu chữ phản ánh của nhị đoạn trích dẫn sau là gì?

“Sử để ghi việc, mà việc hay hoặc dở những dùng có tác dụng gương răn đến đời sau”.

(Ngô Sỹ Liên và các sử thần đơn vị Lê, Đại Việt sử cam kết toàn thư, Tập I, Sđd, tr. 101)

“Dân ta phải biết sử ta/ mang lại tường cội tích tổ quốc Việt Nam”.

(Hồ Chí Minh, lịch sử nước ta, 1942)

A. Sử được dùng làm gương răn dạy mang đến đời sau.

B. Vai trò, ý nghĩa sâu sắc của trí thức lịch sử đối với cuộc sống.

C. Người việt nam cần bắt buộc hiểu biết về lịch sử vẻ vang Việt Nam.

D. Người vn cần phải tường tận về gốc tích của mình.

Câu 9. Nội dung nào tiếp sau đây phản ánh đúng sứ mệnh của Sử học đối với các ngành khoa học thoải mái và tự nhiên và công nghệ?

A. Tái hiện trọn vẹn và vừa đủ lịch sử của từng ngành khoa học.

B. Cung cấp mọi kiến thức và kỹ năng chuyên sâu của những ngành khoa học.

C. Là đại lý dẫn cho tới mọi phát minh khoa học technology hiện đại.

D. Là thước đo quý hiếm của các sáng tạo khoa học cùng công nghệ.

Câu 10. Ngành Địa lí - Địa chất gồm vai trò như vậy nào so với Sử học?

A. Hỗ trợ các cách thức phân tích, định lượng nhằm mục đích xử lí số liệu.

B. Hỗ trợ tri thức về thừa trình làm nên lịch và phương pháp tính thời gian.

C. Hỗ trợ dữ liệu nghiên cứu về lịch sử vẻ vang khu vực, vùng miền.

D. Trình bày và tái hiện lịch sử vẻ vang một cách tấp nập và hấp dẫn.

Câu 11. Sử học tập và các ngành khoa học tự nhiên và thoải mái có côn trùng quan hệ như thế nào?

A. Chỉ Sử học tác động ảnh hưởng đến những ngành khoa học.

B. Dục tình tương hỗ, ảnh hưởng qua lại cùng với nhau.

C. Luôn tách bóc rời và không tồn tại quan hệ với nhau.

D. Tình dục một chiều, không ảnh hưởng tác động qua lại.

Câu 12. Khi nghiên cứu lịch sử, bên sử học áp dụng những tri thức, cách thức nghiên cứu cùng thành tựu của rất nhiều ngành khoa học xã hội và nhân văn nhằm

A. Thay đổi hiện thực lịch sử dân tộc theo dìm thức của bé người.

B. Giúp dấn thức lịch sử hào hùng trở nên chủ yếu xác, không hề thiếu và sâu sắc.

C. Chứng minh sự chịu ràng buộc của Sử học tập vào giải pháp ngành công nghệ khác.

D. Chứng minh sự vạc triển độc lập của các ngành khoa học xã hội.

Câu 13. Nội dung nào tiếp sau đây không phù đúng theo khi phân tích và lý giải vì sao sử học là một khoa học bao gồm tính liên ngành?

A. Sử học là môn công nghệ cơ bản, bỏ ra phối toàn bộ các môn kỹ thuật khác.

B. Sử học phân tích về cuộc sống của loài tín đồ với nhiều nghành nghề dịch vụ khác nhau.

C. Sử học sử dụng thông tin và cách thức của các ngành kỹ thuật khác nhau.

D. Thành tựu của các ngành công nghệ khác giúp tăng hiệu quả nghiên cứu vớt lịch sử.

Câu 14. “Di sản văn hoá là khối hệ thống các giá trị vật chất và lòng tin do một xã hội người sáng sinh sản và tích luỹ trong một quá trình lịch sử lâu bền hơn được lưu giữ truyền từ gắng hệ trước cho nắm hệ sau”. Như vậy, di tích văn hoá không có loại làm sao sau đây?

A. Di tích văn hoá đồ thể.

B. Di sản văn hoá phi thứ thể.

C. Di sản thiên nhiên hoặc di sản hỗn hợp.

D. Những sản phẩm được tạo thành trong cuộc sống đời thường hiện tại.

Câu 15. Lĩnh vực/loại hình nào tiếp sau đây không ở trong công nghiệp văn hoá?

A. Điện ảnh.

B. Thời trang.

C. Xuất bản.

D. Thể thao mạo hiểm.

Câu 16. Sử học có vai trò ra sao trong sự phát triển của những ngành công nghiệp văn hoá?

A. Cung ứng tri thức, ý tưởng, cảm giác sáng tạo.

B. Đào tạo và nâng cao chất lượng mối cung cấp nhân lực.

C. Cung ứng nguồn tài chính cho công nghiệp văn hoá

D. Hỗ trợ nguồn đề tài đến công nghiệp văn hoá.

Câu 17. Nội dung nào tiếp sau đây phản ánh đúng quan hệ giữa lịch sử hào hùng và văn hóa với ngành du lịch?

A. Có quan hệ tương tác nhì chiều.

B. Chỉ có lịch sử vẻ vang tác rượu cồn lên ngành du lịch.

C. Lâu dài độc lập, không liên quan đến nhau.

D. Chỉ ngành phượt mới ảnh hưởng tác động đến định kỳ sử.

Câu 18. Trong chuyển động bảo tồn di sản đề xuất phải đảm bảo một số yêu ước như: tính nguyên trạng, duy trì được yếu hèn tố cội cấu thành di tích”, đảm bảo tính xác thực”, “giá trị nổi bật” và dựa vào cơ sở những cứ liệu và phương pháp khoa học,... Những yêu cầu đó biểu thị điểm thông thường cốt lõi là gì?

A. Bắt buộc giữ được tính nguyên trạng của di sản.

B. đề nghị nhằm kim chỉ nam phát triển kinh tế - làng hội.

C. Bảo đảm trên cửa hàng phát triển phù hợp với thời đại mới.

D. Cần đảm bảo an toàn những giá bán trị lịch sử hào hùng của di tích trên cơ sở khoa học.

Câu 19. Công trình kiến trúc nổi tiếng duy nhất của cư dân Ai Cập cổ kính là

A. Lăng Ta-giơ Ma-han.

B. Kim từ bỏ tháp.

C. Đại bảo tháp San-chi.

D. Vạn lí trường thành.

Câu 20. Tôn giáo nào tiếp sau đây không được xuất phát từ Ấn Độ?

A. Hồi giáo.

B. Phật giáo.

C. Hin-đu giáo.

D. Bà La Môn giáo.

Câu 21. Mặt hàng lừng danh trong quan liêu hệ buôn bán với nước ngoài của người trung hoa thời kì cổ - trung đại là gì?

A. Các loại lâm thổ sản.

B. Vàng, bạc.

C. Tơ lụa, gốm sứ.

D. Hương liệu.

Câu 22. Một sệt trưng đặc biệt quan trọng của xã hội Ấn Độ giai đoạn cổ - trung đại là gì?

A. Thôn hội phân thành nhiều giai cấp, tầng lớp không giống nhau.

B. Tín đồ A-ri-a gốc Trung Á chiếm đại phần tử trong làng hội.

C. Sự tồn tại lâu hơn và gây tác động sâu sắc của chính sách đẳng cấp.

D. Không tồn tại chế độ đẳng cấp, mọi dân cư trong buôn bản hội đều bình đẳng.

Câu 23. Ý nào tiếp sau đây không đúng về phương châm của sông Nin đối với Ai Cập cổ đại?

A. Tạo thành “Vùng khu đất đen” phì nhiêu, color mỡ.

B. Hỗ trợ nguồn nước cho sinh hoạt và sản xuất.

C. Quy tụ phía hai bên bờ nhiều tp và xóm mạc.

D. Tiện lợi cho câu hỏi xây dựng nhiều bến cảng lớn.

Câu 24. Trong các nền thanh lịch cổ đại làm việc phương Đông, những nền văn minh nước trung hoa và Ấn Độ tất cả điểm gì khác so với tiến bộ Ai Cập?

A. Trí tuệ sáng tạo ra chữ viết riêng rẽ của dân tộc mình.

B. Liên tục phát triển lịch sự thời kì trung đại.

C. Đạt nhiều thành tựu bùng cháy trên các lĩnh vực.

D. Hiện ra trên lưu giữ vực những dòng sông lớn.

II. TỰ LUẬN (4,0 ĐIỂM)

Câu 1 (2,0 điểm): Thông sang 1 ví dụ nạm thể, hãy so với mối tương tác giữa một lĩnh vực/ ngành công nghệ xã hội cùng nhân văn hoặc khoa học tự nhiên và thoải mái mà em thích.

Câu 2 (2,0 điểm): Khái niệm văn minh, văn hóa giống và khác biệt như vắt nào? Nêu một ví dụ để chứng minh.

Đáp án đề thi giữa học kì 1 môn lịch sử dân tộc lớp 10 Kết nối học thức - (Đề số 2)

I. TRẮC NGHIỆM KHÁCH quan liêu (6,0 ĐIỂM)

Mỗi câu trả lời đúng được 0,25 điểm

II. TỰ LUẬN (4,0 ĐIỂM)

Câu 1 (2,0 điểm):

* giữ ý:

- Học sinh trình diễn theo qua điểm/ sở trường của cá nhân.

- thầy giáo linh hoạt trong quá trình chấm bài.

* một trong những ví dụ tham khảo:

- ví dụ về mối contact giữa sử học tập với ngành khoa học tự nhiên: trong tòa tháp “Chiếc nút áo của Napoleon – 17 phân tử thay đổi lịch sử”, bằng mọi hiểu biết khoa học về yếu tắc thiếc (Sn), hai tác giả Penny Le CouteurvàJay Burreson đã chỉ dẫn một biện pháp luận giải, một thừa nhận thức lịch sử thú vị về tại sao dẫn đến thua kém của lực lượng do Napoleon lãnh đạo khi tiến quân xâm chiếm nước Nga (vào năm 1812). Theo hai tác giả này: nút áo của đội quân hơn 700.000 tín đồ do Napoleon chỉ huy đều được gia công từ bởi thiếc. Mặc dù nhiên, thiếc lại có thể biến thành bột vụn ở nhiệt độ dưới -30°C. Trong những lúc đó, ánh sáng -30°C lại là nền nhiệt thông thường của ngày đông ở Nga. Vì bắt buộc chịu lạnh vì không thể “cài nút áo” được, lực lượng của Napoleong ngày càng suy yếu đuối và thua kém thảm sợ hãi dưới mẫu lạnh khủng khiếp trong cuộc xâm lấn này.

- ví dụ như về mối contact giữa sử học tập với ngành công nghệ xã hội cùng nhân văn: tác phẩm Bình Ngô Đại cáo của Nguyễn Trãi vừa có mức giá trị định kỳ sử, vừa có mức giá trị văn học, tứ tưởng:

+ Giá trị lịch sử được bộc lộ ở việc: sau khi cuộc khởi nghĩa Lam sơn giành win lơi, đường nguyễn trãi thừa lệnh của công ty tưởng Lê Lợi biên soạn thảo ra phiên bản Bình Ngô Đại cáo để cha cáo thiên hạ. Vật phẩm này đang tổng đặc lại cuộc khởi nghĩa quật cường của dân tộc bản địa Đại Việt: từ đa số ngày khổ cực, đau thương dưới thống trị của công ty Minh; đầy đủ ngày gian lao bên trên núi Chí Linh cho các chiến thắng lẫy lừng như giỏi Động – Chúc Động; chi Lăng – Xương Giang…

+ Giá trị văn học: Bình Ngô Đại cáo là một văn bản chính luận được đánh giá cao về khối hệ thống lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, vật chứng xác thực, thể hiện thâm thúy và nhộn nhịp những sự việc có chân thành và ý nghĩa trọng đại của đất nước dân tộc.

+ Giá trị tư tưởng: Bình Ngô Đại cáo thể hiện thâm thúy tư tưởng yêu nước, nhân nghĩa, yêu chuộng chủ quyền của nhân dân Việt Nam.

Câu 2 (2,0 điểm):

* đối chiếu khái niệm văn minh, văn hóa truyền thống (Mỗi ý vấn đáp đúng được 0,5 điểm)

* Ví dụ: (Mỗi lấy ví dụ đúng được 0,25 điểm)

- câu hỏi Người về tối cổ phát minh ra phương pháp lấy lửa là biểu thị của văn hóa truyền thống (vì sống thời nguyên thủy, con người vẫn ở trong tinh thần dã man, chuyên môn tổ chức làng hội còn cực kỳ thấp).

- Công trình Đấu ngôi trường La Mã vừa là biểu lộ của văn hóa, vừa là bộc lộ của văn minh. Vì:

+ Đây là sản phẩm vật chất do bé người trí tuệ sáng tạo ra (biểu hiện của văn hóa).

+ Đấu trường Cô-li-dê ra đời vào khoảng thế kỉ I lúc mà tín đồ La Mã đã kiến tạo cho mình một đế chế hùng mạnh, rộng lớn, nền văn hóa La Mã cổ xưa đã có sự cải tiến và phát triển cao (đây thiết yếu là bộc lộ của văn minh).

* lưu lại ý:

- Học sinh trình bày theo qua điểm/ sở trường của cá nhân.

- thầy giáo linh hoạt trong quá trình chấm bài.

Đề thi thân học kì 1 Văn lớp 10 Kết nối trí thức ( 4 đề gồm đáp án + ma trận)

Đề thi thân học kì 1 Toán lớp 10 Kết nối học thức ( 4 đề bao gồm đáp án + ma trận)

Đề thi giữa học kì 1 giờ Anh lớp 10 Global Success (4 đề có đáp án + ma trận) | kết nối tri thức

Đề thi thân học kì 1 thiết bị lí lớp 10 Kết nối tri thức (4 đề tất cả đáp án + ma trận)

Đề thi thân học kì 1 chất hóa học lớp 10 Kết nối học thức (4 đề tất cả đáp án + ma trận)

Đề thi giữa học kì 1 Sinh họclớp 10 Kết nối tri thức (4 đề bao gồm đáp án + ma trận)

Đề thi thân học kì 1 Địa lí lớp 10 Kết nối trí thức (4 đề gồm đáp án + ma trận)

Đề thi thân học kì 1 Tin học tập lớp 10 Kết nối học thức (4 đề bao gồm đáp án + ma trận)

Đề thi giữa Học kì 1 Giáo dục kinh tế và luật pháp lớp 10 Kết nối tri thức (4 đề bao gồm đáp án + ma trận)

Đề thi giữa học kì 1 công nghệ Trồng Trọt lớp 10 Kết nối tri thức (2 đề tất cả đáp án + ma trận)

Đề thi thân học kì 1 technology Thiết kế lớp 10 Kết nối trí thức (2 đề bao gồm đáp án + ma trận)