Bạn đang xem bạn dạng rút gọn của tài liệu. Coi và download ngay bạn dạng đầy đủ của tư liệu tại phía trên (213.78 KB, 15 trang )
Bạn đang xem: Kiểm tra lịch sử địa lý
NÂNG CAO NẶNG LỰCRA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌMÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍHOẠT ĐỘNG CỦA LỚP• 1. Chia nhóm:• có tác dụng quen vào nhóm• reviews các thành viên, lớp trưởng, lớp phó của lớp• 2. Gia nhập các hoạt động của lớp:MỤC TIÊU• gọi được yêu ước của 4 mức vào kiểm tra nhận xét với••••môn lịch sử hào hùng - Địa lý;Thực hành phát hành các câu hỏi theo 4 mứcVận dụng gây ra đề khám nghiệm môn lịch sử hào hùng - Địa lý;Thực hành tạo ra ma trận đề kiểm tra;Biết cách xúc tiến tập huấn trên địa phương.NỘI DUNG•1. Thực hành thực tế xây dựng câu hỏi theo 4 mức•2. Sản xuất đề khám nghiệm định kì•3. Xây đắp ma trận đề
HOẠT ĐỘNG 1•Hướng dẫn xây dựng thắc mắc môn LS&ĐL theo 4 mứcMức 2Mức 3Mức 4độ mức 1Từ/cụm từđể hỏiNhớ,thuộclòng,nhậnbiết, tái hiệnđượccáckiếnthức,thông tin vềlịch sử, địa lýHiểuđượcý
nghĩa, giải thích,diễn giành được ýhiểu của chính mình vànêu được câu hỏivề đông đảo kiếnthức, thông tin lịchsử, địa lýBiết vậndụng KT, KNđã học tập đểgiải quyếtnhững vấnđề quenthuộc, tươngtự trong họctập, cuộcsống.Vận dụng các KT.KN sẽ học nhằm giảiquyết vụ việc mớihoặcđưaranhững bội phản hồihợp lí vào họctập, cuộc sống mộtcách linh hoạt.
Ai, dòng gì, ởđâu, khi nào,thế nào, nêu,mô tả, kể tên,liệt kê,…..Trình bày, giảithích, so sánh,phân biệt, vị saonói, vày sao, kháiquát,…..Dự đoán,suy luận,thiết lập liênhệ, vẽ sơ đồ,vẽ trang bị thị, lậpniên biểu,….Bình luận, đánhgiá, rút ra bài xích học,liên hệ với thựctiễn,…..Cách biên soạn để kiểm soát định kìmôn LS&ĐL cùng với các câu hỏi theo 41. Quy trình xây dựng đềmức- bước 1: xác minh mục đích reviews (đánh giá tác dụng học tập,
năng lực, phẩm chất nào của học sinh? Vào thời gian nào? Đốitượng học viên nào?...)- bước 2: xây cất nội dung review (dựa vào mục đích đánh giá,Chuẩn kiến thức, kỹ năng, nội dung trung tâm cốt lõi…để xác địnhcác chủ đề nội dung buộc phải đánh giá)- cách 3: Xây dựng các câu hỏi/bài tập (số lượng các câu hỏi, dạngcâu hỏi, cường độ dựa trên những chủ đề nội dung ví dụ của cách 2)- bước 4: Dự kiến những phương án đáp án những câu hỏi/bài tập ởbước 3 và thời gian làm bài.- bước 5: Dự kiến điểm số cho các câu hỏi/bài tập (căn cứ vào sốlượng câu hỏi/bài tập, những mức và mục tiêu đánh giá; đồng thờiphải dự kiến tưởng tượng được các tình huống học sinh sẽ chạm chán phảitrong lúc làm bài xích kiểm tra để mong tính điểm số)- bước 6: Điều chỉnh và triển khai xong đề kiểm traTHẢO LUẬN• Về tỉ lệ thành phần điểm giữa những mức độtrong đề ?Cách biên soạn để soát sổ định kìmôn LS&ĐL cùng với các thắc mắc theo 42. Gợi ý kết cấu đề kiểm tramức- Đối với mạch nội dung:+ lịch sử: khoảng tầm 50 %+ Địa lí: khoảng chừng 50 %
Xem thêm: Lịch Sử Thành Phố Vũng Tàu (Bà Rịa, Lịch Sử Tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu
- Đối với các mức:Mức 1: khoảng 40%; nút 2: khoảng 30%; mức 3: khoảng20%; nấc 4: khoảng 10%.(Ở mức 4 nên làm sử dụng 1 câu - hoặc nội lịch sử vẻ vang hoặc ngôn từ Địa líhoặc phối hợp cả nội dung lịch sử hào hùng và Địa lí.)- Đối cùng với dạng câu hỏi/bài tập:Câu hỏi TNKQ: 60%; câu hỏi tự luận: 40%HOẠT ĐỘNG 2:THỰC HÀNH XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ• các nhóm thực hành thực tế xây dựngđề kiểm tra định kì• báo cáo kết quả làm việcHOẠT ĐỘNG 3:XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌCách soạn để khám nghiệm định kìmôn LS&ĐL với các thắc mắc theo 43. Ma trậnmức- Lập một bảng có hai chiều, một chiều là ngôn từ haymạch kỹ năng chính yêu cầu đánh giá, một chiều là những cácmức: nút 1, nút 2, nút 3, mức 4Tài liệu liên quan
